- Factores a considerar en una escuela
- Consideraciones económicas y de ubicación
- Importancia de investigar modelos educativos
- Necesidad de un equipo colaborativo entre padres y maestros
Elección de escuela y modelo educativo para un niño con TDAH: Consideraciones y reflexiones
La decisión de elegir la escuela y el modelo educativo adecuado para un niño con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una tarea compleja y multifacética. Juan Carlos Pérez Castro y Yolanda Vallet, en su conversación, abordan esta cuestión desde diferentes perspectivas, ofreciendo una guía valiosa para padres y tutores.
Escuela pública vs. escuela privada
Una de las primeras decisiones que se deben tomar es si optar por una escuela pública o privada. Yolanda Vallet señala que esta decisión no solo preocupa a padres de niños con TDAH, sino a todos los padres en general. Factores como la cercanía de la escuela al hogar o al trabajo, la oferta educativa y las instalaciones juegan un papel crucial.
Juan Carlos Pérez Castro añade que no existe una respuesta definitiva sobre cuál es mejor para niños con TDAH. Aunque las escuelas privadas suelen tener menos alumnos por aula y más recursos disponibles, esto no garantiza necesariamente un mejor resultado. Algunas escuelas públicas también ofrecen niveles educativos altamente satisfactorios.
El modelo educativo
El modelo educativo es otro aspecto vital. Pérez Castro menciona varios modelos educativos renombrados, como Montessori, Piaget, Vigotsky, y Waldorf. Cada uno de estos enfoques tiene sus propias teorías y prácticas de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, el modelo Montessori fomenta la autodisciplina y la autonomía, mientras que el modelo constructivista se centra en el aprendizaje a través del descubrimiento.
“Hay un modelo constructivista, exactamente, ¿no? Que tiene que ver en donde el niño, pues, va a ir, logrando como a través de ciertos períodos, un aprendizaje que va construyendo con el descubrimiento de situaciones a las cuales se le enfrenta”
Juan Carlos Perez Castro
Director general de ProyectoDAH
Sin embargo, la elección del modelo no debe basarse únicamente en su prestigio o en la cantidad de actividades extracurriculares que ofrece la escuela. Yolanda Vallet enfatiza la importancia de conocer bien a nuestro hijo y entender sus necesidades específicas, ya que un modelo que funciona bien para un niño puede no ser adecuado para otro.
Independientemente del tipo de escuela o del modelo educativo, una pregunta fundamental es si la institución tiene conocimientos sobre TDAH y está capacitada para manejar a niños con este trastorno. Pérez Castro señala que, salvo en casos muy severos, lo ideal es que el niño asista a una escuela regular, donde puede trabajar sus habilidades sociales y académicas. Sin embargo, muchos docentes carecen de la capacitación necesaria para atender adecuadamente a estos niños.
Capacitación y apoyos adicionales
Es crucial que la escuela ofrezca una capacitación constante a sus docentes y que promueva adecuaciones curriculares en el aula. Vallet destaca que, en la misma escuela, pueden existir grandes diferencias entre maestros en cuanto a su conocimiento y manejo del TDAH. Algunas escuelas privadas cuentan con departamentos de apoyo psicopedagógico que pueden ser muy útiles, mientras que en las escuelas públicas, los servicios de USAER y UDI pueden ofrecer apoyo adicional.
La colaboración entre los padres y la escuela es esencial. Los padres deben ser parte activa en el proceso educativo, proporcionando información y recursos a los maestros. Yolanda Vallet sugiere que los padres pueden llevar libros y manuales sobre TDAH a la escuela y discutirlos con los docentes. También pueden invitar a las instituciones a participar en programas de capacitación, como los que ofrece Proyecto Dah.
“Motivación para Padres: “¿qué crees? Tú ya estás aquí. Tú ya estás aprendiendo, tú ya sabes lo que tu hijo necesita, y entonces, tú vas a hacer ese eslabón que nos vas a llevar a la escuela.””
Yolanda Vallet
Psicoterapeuta Gestalt y Certificada en TDAH
Políticas de inclusión y sensibilización
Además de la formación de los docentes, es importante que las escuelas tengan políticas claras y transparentes de inclusión. Esto ayudará a evitar la segregación y la estigmatización de los niños con TDAH. También se deben llevar a cabo eventos de sensibilización para informar a toda la comunidad escolar sobre el trastorno y promover un ambiente más comprensivo y solidario.
Elegir la escuela y el modelo educativo adecuado para un niño con TDAH implica considerar múltiples factores, desde la naturaleza de la escuela (pública o privada) y el modelo educativo, hasta la capacitación de los docentes y la colaboración entre padres y escuela. Como señalan Yolanda Vallet y Juan Carlos Pérez Castro, no existe una fórmula mágica, pero una elección informada y consciente puede hacer una gran diferencia en la vida educativa y emocional del niño.
