- Introducción a la Conducta
- Influencia del TDAH en la Conducta
- Comorbilidades Asociadas al TDAH
- Herramientas y Recursos para Docentes y Padres
TDAH y comorbilidades en el aula: Desafíos y estrategias de conducta
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición neurobiológica que suele manifestarse a temprana edad y es comúnmente diagnosticada en la etapa escolar. Este trastorno afecta significativamente la conducta y el rendimiento académico de los niños que lo padecen. Pero, ¿qué significa realmente que un niño “se porte mal” en el contexto del TDAH? Juan Carlos Perez Castro nos ofrece una perspectiva detallada sobre este aspecto en el transcurso de una charla educativa.
La conducta, explica Juan Carlos, es una manifestación observable del comportamiento humano en respuesta a estímulos externos e internos. Desde una etapa intrauterina, los seres humanos comenzamos a desarrollar patrones de conducta que se modelan y regulan en gran medida por nuestro entorno.
“La conducta siempre va a ser un un comportamiento del individuo que tiene que ser observable, y que tiene que ver también que responde a los estímulos que recibe.”
Juan Carlos Perez Castro
Director general de ProyectoDAH
Los factores externos como el entorno familiar y escolar juegan un papel crucial en esta regulación. Sin embargo, en el caso del TDAH, factores biológicos inherentes al neurodesarrollo del individuo afectan cómo se responden a estos estímulos, resultando a menudo en respuestas impulsivas e hiperactivas.
Influencia del TDAH en la conducta
En la escuela, un ambiente estructurado con reglas y horarios estrictos, la conducta inapropiada se vuelve más evidente. Normas como levantar la mano para hablar, pedir permiso para ir al baño o no comer en clase son parte de un “formateo” del comportamiento a través del cual los niños aprenden a regularse y convivir armoniosamente.
Sin embargo, cuando un niño con TDAH adicionalmente presenta comorbilidades como el trastorno de oposición desafiante, la depresión o la ansiedad, la situación se complica aún más. Estos niños pueden ser percibidos incorrectamente como maleducados cuando, en realidad, están lidiando con múltiples desafíos de salud mental que los afectan profundamente.
Comorbilidades asociadas al TDAH
Además de los problemas directamente relacionados con el comportamiento, en el aula también se evidencian otras dificultades asociadas con el TDAH, como problemas de lenguaje, escritura, dislexia, disortografía, y discalculia.
Estos problemas de aprendizaje son comunes comorbilidades del TDAH y contribuyen a la complejidad de la situación educativa de estos niños. Por ejemplo, la discalculia puede hacer que un niño tenga serias dificultades en las matemáticas, mientras que la dislexia afecta su habilidad para leer y escribir correctamente.
Herramientas y recursos para docentes y padres
Para los docentes, lidiar con problemas de conducta en el aula es un reto constante. Reconociendo esta necesidad, ProyectoDAH, como menciona Yolanda, ofrece recursos educativos dirigidos tanto a padres como a maestros. Informarse y prepararse es esencial para proporcionar un entorno de apoyo efectivo para los niños con TDAH y comorbilidades.
“En la casa, el papá tiene que hacer un esfuerzo por hacer un cambio. En el aula también. Pero, ¿qué creen? Van a ganar a un niño menos disruptivo, a un niño mucho más motivado por aprender, por ir al aula, por cooperar con el docente.”
Yolanda Vallet
Psicoterapeuta Gestalt y Certificada en TDAH
Cursos cortos, diplomados y libros son herramientas valiosas que pueden ayudar a los educadores a implementar estrategias en el aula que faciliten una mejor gestión de la conducta y el aprendizaje.
Un aspecto integral de esta preparación es la colaboración entre padres y docentes. Los padres, como primer eslabón en la cadena del desarrollo del niño, juegan un rol crítico en la aceptación y manejo del diagnóstico.
Trabajar en estrategias y técnicas en casa refuerza lo que se busca implementar en el aula. Yolanda subraya la importancia de que los padres se informen adecuadamente y estén dispuestos a trabajar en conjunto con los profesores y médicos para proporcionar el mejor apoyo posible a sus hijos.
Información y preparación necesarias para disciplinarse en estos temas.
A los docentes, se les anima a continuar su formación y estar abiertos a adaptar sus metodologías de enseñanza. Implementar estrategias como la organización del aula, disponer a los alumnos de tal manera que favorezca el aprendizaje, y dar instrucciones claras y comprensibles son tácticas que pueden proporcionar un ambiente más favorable y menos disruptivo para los estudiantes con TDAH. Proporcionar tareas con cargas de trabajo razonables y estructuradas puede igualmente ayudar a mitigar respuestas de estrés y frustración en estos niños.
Aunque los desafíos son significativos, los beneficios de una intervención informada y colaborativa son inmensos. Un niño con TDAH adecuadamente apoyado puede convertirse en un estudiante más motivado, menos disruptivo y más inclinado a colaborar y aprender. La satisfacción del docente al observar estos cambios positivos es un premio en sí mismo.
La clave radica en la información actualizada y estrategias basadas en evidencia que proponen recursos como ProyectoDAH. A través de una comprensión conjunta y esfuerzo colaborativo, padres y maestros pueden guiar a los niños con TDAH hacia un futuro académico y personal mucho más prometedor.
